Activités en camp 2025

par Miklin | Juil 8, 2025 | Le camp, Non classé

CONSIGNES à destination des MAITRISES et des RESPONSABLES DE GROUPES

Juin 2025

VOICI LES MESURES VOUS PERMETTANT D’ASSURER AU MIEUX LA SÉCURITÉ PHYSIQUE, MORALE ET AFFECTIVE DES MINEURS QUI VOUS SONT CONFIÉS ET D’AGIR EFFICACEMENT EN CAS DE DIFFICULTÉ.

1. Une maitrise modélisante

Il est indispensable que tous les adultes encadrant des mineurs en camp adoptent une attitude irréprochable dans leur comportement vis-à-vis des enfants et entre eux. Il est indispensable également que tous les responsables restent en permanence disponibles et vigilants, particulièrement la nuit ou lorsque les jeunes sont en activité en autonomie.

2. Être joignable à tout moment

Lors de la déclaration du camp, un numéro de portable a été fourni. Il ne faut pas négliger la possibilité d’être joignable sur le lieu de camp. En cas de soucis, par exemple de prévision d’intempérie, les pouvoirs publics doivent avoir la capacité de joindre le directeur ou la directrice du camp. Aussi, il est important de garder un téléphone chargé sur le camp et de s’assurer que le réseau est suffisant pour tenir une conversation. Le cas échéant, il est possible de donner, avec leur accord, le numéro des propriétaires du lieu de camp qui sauront vous prévenir d’un tel appel.

En arrivant sur le lieu de camp, il faut se présenter à la gendarmerie, aux pompiers et à la mairie pour signaler le séjour,

communiquer le moyen de vous joindre rapidement et qu’ils puissent identifier facilement l’emplacement du camp.

3. Implantation du camp

Les limites du camp et les conditions d’implantation doivent être bien définies pour assurer la sécurité des personnes et permettre une surveillance efficace par l’équipe d’encadrement selon les besoins de chaque tranche d’âge.

Farfadets : Le lieu de camp doit être clos pour assurer la sécurité des farfadets. Un terrain plat est adéquat pour planter les tentes. Il est indispensable d’avoir à proximité du lieu de camp un lieu de repli en cas d’intempéries. Les WC doivent être accueillants et adaptés. Bien veiller à vérifier l’état de propreté, la facilité d’accès…
Louveteaux – Jeannettes : Les Louveteaux – Jeannettes campent dans une propriété close (c’est-à-dire aux limites matérialisées par une haie, un mur, une clôture, etc.) où le périmètre du camp est balisé de façon visible. Les tentes sont montées de telle sorte qu’elles soient visibles depuis le lieu de vie de la maîtrise et n’en soient pas éloignées de plus de 50 mètres : une fois les jeunes couchés, les tentes doivent rester directement à portée de vue de la maîtrise.
Scouts – Guides, Pionniers – Caravelles : L’implantation du camp tient compte du désir des adolescents de disposer d’un lieu de vie autonome et d’un espace réservé à l’équipe. Ces « coins » d’équipe ne doivent pas être facilement accessibles depuis l’extérieur du camp. Le lieu de vie de la maîtrise est installé à proximité de l’entrée du camp pour permettre le contrôle des entrées et sorties des jeunes ou de personnes extérieures.

4. Consignes de sécurité données aux jeunes

Dès le premier jour du camp, des consignes sont données aux participants et participantes : rappel du caractère privé et protégé du lieu de camp : « Pendant la durée du camp, ce lieu, c’est chez nous ». Aucune personne extérieure au camp ne peut y circuler sans l’autorisation des chefs et cheftaines. Il est donc indispensable de prévenir la maîtrise de toute présence d’une personne extérieure sur le camp.

a. Présence sur le lieu de camp

Farfadets et Louveteaux – Jeannettes : Définition du périmètre du camp et interdiction de quitter ce périmètre sans la présence d’un adulte responsable.
Scouts – Guides, Pionniers – Caravelles : Interdiction de quitter le lieu de camp sans autorisation de la maîtrise.

b. Nuit.

D’une façon générale, chacun prend ses « précautions » le soir pour éviter d’avoir à sortir de la tente pendant la nuit. La maîtrise accompagne l’installation des jeunes pour la nuit et une ou un responsable vérifie avant de se coucher la présence de tous les jeunes dans leurs tentes respectives.

Il est important de veiller à la durée de sommeil des jeunes et donc de s’assurer des heures de coucher et de lever – y compris pour les équipes de petit déjeuner.

Farfadets et Louveteaux – Jeannettes : Si un enfant doit sortir de la tente dans l’obscurité, il réveille un copain ou une copine pour ne pas sortir seul.e et sort avec une lampe sans s’éloigner de la tente. Les tentes des enfants doivent être à portée de voix pour que la maîtrise puisse entendre les éventuels appels pendant la nuit. Une lampe peut être allumée devant la tente de la maîtrise durant la nuit pour permettre aux enfants un repérage facile dans l’obscurité.

Pour les farfadets, deux précisions :

– Bien donner la consigne aux enfants que s’ils en ressentent le besoin, il ne faut pas hésiter à aller demander au(x)

parent(s) animateur(s) en charge de la nuit.

– La tente des parents animateurs en charge de la nuit doit être implantée proche de la tente des enfants (visible, à 15 à 20 mètres).

Scouts – Guides, Pionniers – Caravelles :

La maîtrise rappelle l’interdiction formelle des sorties nocturnes.

c. Activités en autonomie.

Toutes les activités en autonomie sont préparées à l’aide de la Carte Explo du Scoutisme Français que chaque équipe doit avoir en sa possession tout au long de l’activité.

« Toutes les activités en autonomie sont préparées à l’avance par les maîtrises et les jeunes. Les lieux de couchage ont été repérés, les parcours des déplacements sont connus très précisément, les moyens de transport, l’alimentation et les hébergements sont assurés. Les jeunes possèdent des cartes IGN 25ème originales avec l’itinéraire tracé ; la maîtrise a un double de cet itinéraire qu’elle peut déposer à la gendarmerie du lieu à titre préventif. Les activités sont prévues ainsi que l’organisation des conditions de vie et la répartition des tâches. »

Pionniers – Caravelles :

Règles telles que citées ci-dessus y compris pour les lieux d’hébergements – deux nuits consécutives à l’extérieur au maximum. Pas de départ de jeune tout seul. La maîtrise prend les moyens de vérifier les conditions d’hébergement des jeunes.

5. Conduite à tenir en cas de problème concernant le séjour

En cas de problème ou d’urgence au sujet du lieu de camp ou des participants et participantes au camp (changement de lieu de camp, intempéries sérieuses, interruption ou fermeture de camp, renvoi ou absence d’un jeune ou d’un chef pendant le camp…), le directeur ou la directrice de camp consulte le responsable de groupe ou le délégué territorial avant toute prise de décision.

Les modifications sont ensuite signalées à la Ligne d’Urgence, pour permettre un signalement au Service Département de la Jeunesse, de l’Engagement et des Sports (SDJES) du département d’accueil.

Seuls les cas de force majeure sont acceptables pour un départ anticipé ou une absence d’un ou une responsable pendant la durée du séjour. Dans tous les cas de figure, le taux d’encadrement minimal légal en accueil de scoutisme doit être respecté.

Il est impératif que soient affichés en permanence au camp les numéros de téléphones d’urgence (affiche SGDF / Scoutisme Français en annexe), comprenant, entre autres :

Les coordonnées des délégués territoriaux d’origine et d’accueil ;
Les coordonnées des responsables de groupe
Le numéro d’urgence national, à enregistrer dans chaque téléphone de la maîtrise : 01 47 07 81

En cas de besoin sur des soutiens complexes pouvant survenir pendant un camp.

En cas de doute sur le fait de l’appeler, appelez (24/24h 7/7j).

a. En cas de sinistre matériel

Chercher à limiter le plus possible ses conséquences. Au besoin, alerter les secours (15/112).

Conduite à tenir rapidement :

Sécuriser les jeunes et les lieux
Prévenir le responsable de groupe et les Au téléphone, ne pas laisser les enfants raconter seuls leur point de vue
Remplir le formulaire de déclaration d’accident Scouts et Guides de France, ci-joint qui est à utiliser pour tout accident physique ou matériel engageant la responsabilité de l’association (à envoyer dans un délai de 5 jours maximum après l’accident au centre national).

b. En cas d’hospitalisation

Un ou une membre de la maîtrise accompagne toujours l’enfant ou le jeune. Il ou elle emporte le dossier médical du jeune (fiche sanitaire de liaison et autres documents, concernant notamment l’autorisation d’intervention signée par les parents). Le directeur ou la directrice de camp, le ou la responsable d’unité reste avec les autres participants. À tout moment, ne pas oublier d’assurer la sécurité physique et affective du groupe.

c. En cas d’accident

Protéger la victime, pour éviter un sur-accident (balisage sur route par exemple)
Alerter les secours (pompiers, médecins…) sans jamais laisser la victime
Secourir, surveiller, réconforter en attendant l’arrivée des secours (la victime et les autres participants). Couvrir, Selon ses compétences, ne rien faire… ou intervenir par des gestes de secouriste.
Assurer la sécurité physique et affective du groupe
Remplir les formulaires

d. En cas d’accident grave

« Accidents mortels ou comportant des risques de suites mortelles, ceux dont les séquelles peuvent laisser craindre une invalidité totale ou partielle, ceux qui peuvent avoir une suite judiciaire ».

Conduite à tenir immédiatement :

Protéger, alerter (appel au 15/17/18/112),
Assurer la sécurité physique et affective du
Puis, contacter le numéro national qui vous indiquera la marche à Vous pouvez également prévenir votre responsable de groupe en l’informant que le Centre National le recontactera. A défaut le Centre National préviendra ensuite le responsable de groupe et le délégué territorial.

Puis,

Remplir le formulaire de déclaration d’accident Scouts et Guides de
Remplir le formulaire de déclaration d’accident grave de « Jeunesse et Sports » pour tout accident corporel amenant l’intervention des secours (blessure grave ou accident mortel). Cette déclaration doit être faite avec la collaboration d’un responsable du mouvement (territoire ou centre national).

Le téléphone d’urgence du centre national 01 47 07 81 62.
Ce numéro fonctionne 24h/24 et 7 jours /7.
Cette ligne d’urgence vous donnera les consignes à suivre et, si besoin, enverra quelqu’un en soutien surle lieu de camp.
Il n’est pas toujours facile de déterminer le degré de gravité d’une situation. N’hésitez pas à demander del’aide d’abord au responsable de groupe, aux délégués territoriaux et au Centre National.
Communication et médias : ne pas répondre directement aux questions des journalistes mais renvoyer immédiatement les contacts vers le DT ou à défaut vers la ligne d’urgence qui les mettra en relation directe avec le service communication national.

IMPORTANT : Ce numéro d’urgence est réservé aux événements graves, nous sommes régulièrement sollicités pour des demandes ne revêtant pas un caractère de gravité (train raté, crevaison sur route…) qui doivent être traitées au niveau local.

Définition d’accident grave

Un évènement est à considérer comme grave lorsqu’il relève de l’une des catégories suivantes :

Décès ;
Accident individuel nécessitant une hospitalisation de plusieurs jours (un simple passage au service des urgences n’est pas, en lui-même, constitutif d’un signalement à l’administration) ;
Accident individuels susceptible d’entraîner une incapacité de longue durée ;
Incident ou accident concernant un nombre important de « victimes » (intoxication alimentaire,…) ;
Incident ou accident ayant nécessité l’intervention des forces de l’ordre ou de sécurité (secours en mer ou
en montagne) ;
Incident ou accident ayant entraîné un dépôt de plainte ;
Incident mettant en péril la sécurité physique ou morale de mineurs ;
Incident ou accident pouvant donner lieu à une médiatisation importante.

Action Cach’ à l’eau

par Miklin | Avr 15, 2025 | Jeux, Le camp, Pôle conversion écologique, Vie pratique

Action CACH’ À L’EAU !

Dossier destiné aux maitrises

Une action exemplaire, qu’est-ce que c’est ?

C’est une proposition pédagogique, faite aux responsables, sur un thème que le Mouvement juge important. Il s’agit d’une proposition d’activités, que chacun est invité à mettre en œuvre, à adapter, à s’approprier, dans son unité, si possible pendant le camp d’été.

Cette action exemplaire 2022, nous l’avons imaginée comme une expérimentation, sur le thème de l’eau. Nous vous proposons de tester la fiche ci-dessous lors de vos camps de cet été. En fonction de vos retours, réussites et échecs, nous adapterons la proposition, l’enrichirons pour l’étendre à plus d’unités en 2025, pour les activités d’années comme pour les camps.

Pourquoi le thème de l’eau ? Parce que c’est un sujet crucial pour l’humanité…

Vitale pour l’être humain, l’eau douce manque à plus de 1 milliard de personnes dans le monde. Elle alimente également un certain nombre de conflits dans le monde…
Aliment, moyen de transport, outil de production, elle fait partie de notre quotidien, y compris à nous, les scouts !
Nous avons besoin d’eau, mais nous avons aussi le devoir de préserver l’eau, de ne pas en abuser, de ne pas la gaspiller…
Le cycle de l’eau, mouvement perpétuel, permet aux écosystèmes de fonctionner, et est essentiel à la préservation de la ressource.
Et pourtant, c’est une ressource menacée : par la croissance démographique, les activités économiques, l’usage intensif de pesticides et de produits chimiques, l’augmentation générale du niveau de vie qui augmente la consommation et intensifie la concurrence pour se la procurer.

Pour aborder ce thème, nous vous proposons un parcours en 3 étapes :

Prendre conscience
Agir – expérimenter
Et après ? Pistes pour aller plus loin

Des fiches d’activités sont jointes à ce dossier, à réutiliser telles quelles ou à adapter selon les envies de l’équipe !

1 – PRENDRE CONSCIENCE

1.1 Le savais-tu ?

Ø Quelques chiffres pour lancer le débat…

Voici quelques données de base au sujet de la ressource en eau, pour te permettre d’en discuter en équipe de resps puis avec les enfants de ton unité.

70% de la planète est recouverte d’eau mais 97% de cette eau est salée. Sur les 3% d’eau douce, les 2/3 sont prisonniers des glaces. Il nous reste 1% de cette eau douce pour la consommation et les usages domestiques.
1,1 milliard de personnes (soit environ 1/6 de la population mondiale) n’ont pas accès à l’eau potable
2,4 milliards de personnes sont privées de systèmes d’assainissement de base
15 000 personnes dont 6 000 enfants meurent chaque jour de maladies liées au manque d’eau potable
En France, 30% de l’eau potable produite n’arrive pas au robinet du consommateur à cause des fuites dans les canalisations

1.2 Une ressource inégalement répartie et utilisée…

Ø Un jeu pour prendre conscience

Nous vous proposons un petit jeu pour introduire « l’action EAU » dans votre unité : il permettra aux jeunes de se rendre compte des inégalités d’accès à l’eau dans le monde, et de prendre conscience des problématiques qui en résultent.

FICHE JEU n°1 : les inégalités d’accès à l’eau dans le monde

ce jeu est basé sur le principe du « jeu des chaises » qui permet de représenter la répartition des ressources à l’échelle de la planète. La fiche info n°1 vous permettra de compléter les réponses des enfants et surtout d’enrichir le débat !

FICHE INFO n°1 : données sur la répartition des ressources et l’accès à l’eau par région du monde

1.3 Combien je consomme ?

Ø Fiches pour évaluer sa consommation, à la maison et au camp

Chaque louveteau, éclaireur, aîné va lister les différents usages de l’eau, d’abord à la maison dans sa vie de tous les jours. Il sera intéressant de discuter des différences de pratiques des uns et des autres…

FICHE JEU n°2 : ma consommation quotidienne d’eau à la .. et au camp ?

proposition d’animation pour amener les enfants à connaître tous les usages « quotidiens » de l’eau, et les quantités d’eau utilisées, dans la vie de tous les jours et au camp. La fiche info n°2 vous permettra de compléter les réponses des enfants et d’enrichir le débat !

FICHE INFO n°2 : données sur les différents usages domestiques de l’eau en France

Ensuite, nous vous proposons d’évaluer les quantités consommées pendant 1 journée de camp :

FICHE JEU n°3 : la consommation d’eau du camp

proposition d’animation pour mesurer les quantités d’eau utilisées sur le camp pendant une journée.

2 – AGIR – EXPERIMENTER : réduire sa consommation d’eau

2.1 Pourquoi ?

Les jeux et activités proposés dans la partie (1) ont permis de lancer le débat au sein de la meute ou de l’unité, sur les différents usages de l’eau et les problématiques rencontrées : c’est une ressource fragile qu’il faut préserver :

Pour préserver les milieux aquatiques
Pour diminuer la pollution
Pour faire des économies financières
Pour éviter la multiplication des infrastructures (barrages, stations de traitement et d’épuration…)
Par respect et solidarité pour les régions déshéritées
…

Vital, important, superflu ? Analysez vos pratiques pour améliorer votre camp ! Avec les louveteaux et les éclaireurs, vous avez maintenant identifié et mesuré les différentes utilisations d’eau sur votre camp. C’est le moment de poser un diagnostic !

Pour chaque « poste », posez-vous désormais les questions suivantes :

Cet usage d’eau est-il vital ? Important ? Superflu ?
Est-ce que, dans la manière dont nous utilisons l’eau sur le camp pour ce besoin, nous pourrions être plus économes ? Comment ?
Est-ce que l’eau que nous utilisons pour ce besoin pourrait être réutilisée ? Si oui, comment, pour quel autre usage ? Si non, est-ce que nous faisons attention à la manière dont nous la rejetons : la moins « polluée » possible ; au bon endroit ?

À partir de ce diagnostic, vous pouvez désormais prendre des décisions pour votre camp, et pourquoi pas, changer certaines pratiques jusqu’à la fin du camp !

2.3 Pour aller plus loin : la « journée moins d’eau », une animation pour expérimenter la vie quotidienne quand l’eau n’est pas accessible en illimité…

Vous avez désormais amélioré les pratiques du camp : bravo ! Mieux encore, ce sont les enfants qui ont aidé à faire l’état des lieux et qui ont pris des décisions les concernant directement.

Il peut être intéressant d’approfondir encore l’action EAU menée dans l’unité, en décidant, pendant une journée du camp, de vous donner un objectif chiffré de volume d’eau maximal à utiliser par le camp

/ pour chacun.

Pour commencer, il vous faut chiffrer votre objetctif :

ou bien, réduire de X % la consommation d’eau du camp / de chacun, à partir de la mesure que vous avez faite précédemment,
ou bien, essayer de réduire la consommation à X litres / personne, pour expérimenter le temps d’une journée le mode de vie d’autres régions du monde, où l’eau est un bien précieux qu’on utilise avec parcimonie..

ATTENTION : EN AUCUN CAS ON NE POURRA REDUIRE LA CONSOMMATION D’EAU A BOIRE : CELLE-CI DEVRA TOUJOURS ETRE DISPONIBLE « A VOLONTE » SUR LE CAMP

À vous de décider de la manière dont vous souhaitez procéder :

organiser d’une journée « économie d’eau », où chacun fait le plus d’efforts possible pour ne pas gaspiller. On mesure la consommation du camp (de la même manière que ça a déjà été fait pour faire le diagnostic) et on compare
organiser une journée où chacun, individuellement, mesure les quantités d’eau qu’il utilise, à chaque instant de la journée (ça demandera un peu de discipline, chacun devant évaluer à tout moment son utilisation, et prendre des notes tout au long de la journée)
organiser une journée où chacun, dès le matin, reçoit une quantité d’eau limitée (10, 15 ou 20L, selon vos objectifs) et où les enfants doivent s’organiser, collectivement, pour ne pas dépasser cette quantité durant la journée tout en ayant les mêmes usages que d’habitude : cuisiner, se laver, faire la vaisselle,…

3 – ET APRES ?

3.1 Bilan de l’action – dans l’unité

Après avoir pris conscience des problèmes liés à nos consommations d’eau, après avoir amélioré nos pratiques en camp, et même expérimenté une « journée moins d’eau », il est temps de faire un bilan !

Il sera intéressant, en unité, de se poser les questions suivantes :

Est-ce qu’il a été difficile de réduire notre consommation d’eau ?
Certaines économies relèvent du bon Pourtant, est-ce qu’on y aurait pensé « tous seuls » ? Pourquoi avoir eu besoin d’y consacrer plusieurs activités ?
Est-ce que les changements qu’on a introduits dans la vie du camp sont durables ? Est-ce qu’ils sont difficiles ? Est-ce qu’on va être capable de continuer comme ça à l’année, au camp prochain… ou non ? Pourquoi ?
…

3.2 Et après le camp ?

De retour à la maison, il ne sera pas forcément possible de se tenir aux « bonnes résolutions » qu’on a décidé en camp, soutenus par le groupe et par le projet de camp… Pourtant, à la maison aussi il est possible de changer certaines pratiques !

Vous pouvez prendre le temps d’en discuter au sein de l’unité, d’échanger autour des pratiques différentes chez les uns et chez les autres (il y a sans doute des familles où on fait attention à réutiliser l’eau pour arroser le jardin, où on a des double chasses-d’eau, et d’autres pas…) et vous inspirer des idées ci-dessous pour proposer des « changements » dont les enfants, à leur retour, pourront discuter avec leurs parents…

M’assurer, chez moi, qu’il n’y a pas de fuite d’eau
Installer un réducteur de débit, une double chasse d’eau (ou mettre une brique dans sa chasse d’eau pour réduire le débit),
Ne plus prendre de bain, prendre des douches courtes
Récupérer l’eau de pluie pour arroser le jardin, alimenter les WC, laver la voiture.

Fichier source EEUDF

Télécharger les fiches d'activités

Les noeuds

par Miklin | Avr 14, 2025 | Le camp, Vie pratique

LE BRELAGE

Le brelage sert à fixer deux rondins (de diamètres égaux ou différents) perpendiculaires entre eux.

On débute le brelage par un nœud de cabestan sur une des deux perches. Puis on fait deux trois tours de ficelle comme sur le schéma qui suit.

On fait ensuite des tours de forces (les serrer le plus possible) et on termine le brelage par un nœud plat.

Divers astuces :

Le brelage sera plus efficace si des mortaises sont été auparavant taillées dans les deux rondins à assembler.
Pour ne pas se tuer les doigts en serrant les tours de force, on peut utiliser un bout de bois, ou un Opinel (fermé) autour duquel on aura enroulé un peu la ficelle – en guise de tirette.
si le nœud de départ n’est pas un nœud de cabestan (mais un nœud plat par ex) cela ne change rien à la solidité ni à l’esthétique du nœud !
En revanche le nœud plat final est le plus esthétique, encore plus si il est caché ! C’est à dire que l’on s’arrange pour le faire derrière le brelage… et que l’on coupe les ficelles restantes à

2 cm du nœud.

LE NOEUD DE CABESTAN

Le nœud de cabestan est, avec le nœud plat, le nœud de base de la construction en bois.

Il y a deux techniques pour faire un nœud de cabestan. La plus simple et celle qui est la mieux retenue par les scouts est celle des « oreilles de Mickey ».

Malheureusement elle ne marche pas lorsque le rondin à lier ne possède pas de bout libre.

Technique « Oreilles de Mickey »

Cette technique est extrêmement simple.
Cependant il faut se souvenir d’une chose pour ne pas rater son nœud : il y a une oreille de Mickey qui passe par-dessus et l’autre par dessous (au niveau des petites flèches rouges de la première figure).

Technique « professionnelle »

Elle a le mérite de marcher partout bien qu’elle soit plus dure à retenir.
Cependant pour la retenir il suffit de se rappeler de la géométrie du nœud : deux verticales barrées par une diagonale.

LE NOEUD PLAT
À ne pas confondre avec le nœud de vache et le nœud de voleur qui se défont facilement et au moindre choc !

Le noeud de vache est un noeud plat raté car
les deux noeuds ont étés faits dans le même sens.. À éviter !

Le noeud de voleur n’a aucune tenue.

Par rapport au noeud plat, on peut observer que les brins courts

ne sortent pas du même coté. À proscrire absolument.

Documents et Sites pratiques pour préparer son camp écolo !

par Miklin | Mar 5, 2025 | Le camp, Pôle conversion écologique

Pour préparer un camp scout éco-responsable, il est essentiel de prendre en compte plusieurs aspects pratiques. Cet article « Documents et Sites pratiques pour préparer son camp scout écolo » propose des liens pour aider à organiser un camp respectueux de l’environnement.

En suivant ces quelques conseils, les unités peuvent vivre une expérience enrichissante tout en minimisant leur empreinte écologique.